媒体报道，湖北武汉某中学一名学生家长初中三年共旁听了3000多节课。
听多了“别人家的孩子”的故事，如今又出现“别人家的家长”的事迹，连续三年陪着孩子一起读书，用老师的话说，这位母亲现在去中考也没有问题。
现实语境中，家庭教育成了不少父母的“心病”：要么忙于工作疏于对孩子的管理，要么放下工作每天监督着孩子。在关乎子女成长问题上，再理智的父母都可能被搞得晕头转向，比如，陪读问题，到底陪不陪读？怎么陪读？能不能出效果？种种问题摆在了父母面前。
父母的陪读，可能会造就两个完全相反的结果。教育纪录片《高考》当中讲过一个陪读的父亲的事例，这位父亲放下自己经营正好的生意，去毛坦厂中学当了一名保安，最终孩子不负众望，考取重点大学，这怕是所有“陪读”父母共同的心愿了。但现实并不都这般美好。陪不陪读，一是父母有没有时间的问题，二则是如何陪出效果的问题。不少父母一旦迈入“陪读圈”，总觉得为孩子付出这么多，孩子也必须拿出优异的成绩作为回报。于是，父母与子女之间的关系变得紧张兮兮，亲子教育的效果反而更难凸显出来。
新闻中，这名全职妈妈之所以能够“陪堂”三年，是因学校有“开门办学、推门听课”的家长督学政策，而该家长也听从老师的建议，一坚持就是整整三年。可见，“陪堂妈妈”是家校良好沟通的结果，更是父母以身作则的坚持。不过，我们需要一个“陪堂妈妈”来让我们深入思考家庭教育的症结和解决对策，却不需要跟风式再出现个“陪堂爸爸”。对子女而言，父母的以身作则和坚持，本身就是很好的示范，盲目的效仿和跟风，只会让父母倦着、孩子累着。
“陪堂妈妈”的意义在于，让人可以对照着“陪堂妈妈”，自查对于孩子是否有足够的耐心和坚持，在孩子遇到成长问题时是否帮孩子出谋划策了，又是否在孩子最需要的时候及时出现在身边。家庭教育当中，“陪着孩子”和“陪伴孩子”的效果是截然不同的，有父母时常把“陪读”挂在嘴边，将自己扮演成辛勤的付出者，以此来逼迫孩子学习，但除了给孩子洗衣做饭、监督作业之外，再也未能帮助孩子解决任何实际问题；而有的父母，即便没有放弃自己的工作，却依然在用心给孩子做示范：给予孩子必要的人生忠告，用实际行动给孩子树立榜样，在做好后勤保障的基础上，更多的是给孩子心灵上的慰藉。在家庭教育问题上，父母也要不断学习，否则，只会给孩子平添压力。
“陪堂妈妈”只是个例，父母无需以此来作比较而觉得相形见绌，更不必头脑一热放弃工作跟去效仿。只要是真心陪伴着孩子了，时刻给孩子树立好榜样了，真正珍视这份亲子关系了，陪不陪读，真没那么重要。
（作者系四川绵阳东辰国际学校教师）
《中国教育报》2018年06月22日第2版 版名：中教评论