教育部办公厅日前下发通知：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实《中华人民共和国英雄烈士保护法》，在广大中小学生中传承和弘扬英雄烈士精神、爱国主义精神，深入培育和践行社会主义核心价值观，请各地在中小学中组织开展一次以“崇尚英雄 精忠报国”为主题的班会活动。
在六一国际儿童节来临之前，教育部下发通知要求全国中小学开一次主题班会，并选择“崇尚英雄 精忠报国”作为主题，其中之深意值得思考。而如何开好这个主题班会，同样值得思考。
选择“崇尚英雄 精忠报国”作为班会主题，对于在新时代广大中小学生中传承和弘扬英雄烈士精神、爱国主义精神，有着重大意义。和平年代的中小学生，对于英雄精神越来越隔膜。如今，中小学生的阅读起点时间更早，阅读量更大，这是时代进步的地方，但也存在很多问题，那就是青少年阅读的内容基本是一些畅销的欧美童书、日本动漫，而对中国的英雄故事接触很少，诸如《岳飞传》这类小人书也越来越缺乏市场。这样成长起来的青少年不但相对缺乏阳刚之气，更缺乏自然而然产生的家国情怀。习近平总书记自小便受英雄故事的熏陶，他常谈起五六岁时随母亲买《岳飞传》等小人书的故事，“买回来之后，她就给我讲精忠报国、岳母刺字的故事。我说，把字刺上去，多疼啊！我母亲说，是疼，但心里铭记住了。‘精忠报国’四个字，我从那个时候一直记到现在，它也是我一生追求的目标。”总书记的家国情怀，与从小所受到的英雄故事熏陶有着不少关联。
那么，如何开好主题班会呢？笔者认为，一要讲好英雄故事，让青少年理解英雄和报国之间的关系；二要弘扬英雄精神，让英雄精神成为新时代青少年成长的动力。如何讲好英雄故事？通知要求，应当丰富班会的形式和内容，这是组织形式层面的要求，笔者相信各地各学校都能做到并做好，并善于从英雄故事中提炼出核心价值，让中小学生们认识到，英雄虽有年代之分，但英雄之所以为英雄，皆因其精忠报国的精神和举动。中华民族自古英雄辈出，莫说古代有岳飞、文天祥这样的民族英雄，即便近一百年来，我国也有不同时代特征的英雄：在革命年代，有董存瑞、邱少云、黄继光、狼牙山五壮士等数不清的革命先烈；在艰苦的建设年代，有焦裕禄、孔繁森、任长霞这些用信念、人格和情操实践“立党为公，执政为民”的英雄公仆；在如今的和平年代，也涌现了众多的专业英雄，如第一个进入太空的航天英雄杨利伟、依靠过硬专业本领拯救全机人生命的川航机长刘传健。他们在自己的专业领域，都做出了杰出贡献。不同年代的英雄有着不同的特征，但又有共同的特征，即这些英雄的事迹都是与报效国家紧密相连的，是和人民群众的利益紧密相连的。
如何弘扬英雄精神？作为一次特殊的主题班会，绝不能走过场，要有持续的配套活动和育人实践，如此方能入脑入心，让英雄精神内化为新时代青少年成长的动力。青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，更多的新时代英雄会在他们中间产生。在中华民族从“站起来、富起来到强起来”的过程中，也正是教育救国、教育兴国、教育强国的过程。教育系统也产生了数不胜数的英雄，他们是将民族大义扛在肩上的五四青年，是抢救国家财产的英雄少年赖宁和草原英雄小姐妹，是心怀强国梦想而教书育人的李保国、黄大年，更有千千万万的心怀国家社稷、践行教育理想的师生。我们不但要讲好每个年代的英雄故事，更要让英雄精神激励这一代年轻人的成长。
今天，我们讲英雄故事给孩子听，是希望年青一代具有纯正的品格。今天，我们好好开一次“崇尚英雄 精忠报国”的主题班会，并不是希望每个孩子都成为小英雄，而是希望未来的一代们，拥有正义和良知，拥有家国情怀，以更好的姿态成为新时代的建设者和接班人。
（作者系华南师范大学教育科学学院副研究员）